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教育观察
来源:阳江新闻网 作者:汝霞 时间:2020-02-26 08:59 【字体: 】 浏览量:-
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  多省教育行政管理部门发声

  不得强求学生“打卡”

  现象:为了防止增加学生不必要的负担,继教育部之后,不少省级教育行政管理部门纷纷发声,要求不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等,这似乎让不少家长和学生放心不少。

  点评:过度“打卡”不可取

  “打卡”作为一种督促检查手段是有必要的,但以“打卡”次数和准时与否作为标准来衡量学习好坏和身体健康,结果恐怕会南辕北辙。进一步说,推崇“打卡”的背后是没有考量到现实需求和学生诉求,有推卸责任的嫌疑。非常时期有非常办法,这不难理解,但不应该以“打卡”论成效,以“打卡”论得失。看似新表现,实则老问题。过度“打卡”从某种程度上说,有着作秀和表演的嫌疑,在实际中容易引起师生的反感,从而导致学生、家长和学校、老师之间产生隔阂和矛盾。“打卡”是手段,不是目的,“打卡”的不恰当运用混淆了手段和目的二者的关系。常识告诉我们,痕迹管理只是一种手段并非最终目的,倡导留痕是检验工作的一种形式但并非唯一形式,更不是工作实效的检验标准。力戒浮于表面、流于形式的“打卡”,才能还师生静心安心舒心的学习环境。

  

  教师一线抗疫惹争议

  现象:新冠肺炎疫情防控工作进入关键阶段,有些地方的教师走上了“抗疫”一线,参加消杀、体温测试等疫情防控工作。教师该不该参与一线防疫?此事引起一定争论。对此,河南省南阳市及内蒙古自治区包头市、锡林郭勒盟等地日前相继下发通知,不提倡抽调教职工参加一线疫情防控工作。

  点评:教师不是“万能公式”

  如今,抽调教师的现象在各地普遍存在。然而,教师是负责教育教学的专门人才,不是各行各业的“补丁”,更不是包打天下的“万能公式”。抽调教师不但严重干扰了正常的教育教学,而且对涉事教师也是一种严重侵权。寒假期间,教师们好像赋闲在家,抽调一下做相关的防疫工作,好像是情有可原,无可指责。但是,这样做要充分考虑教师的实际。单就教师职业特殊性而言,教育系统人员密集,一旦教师被病毒感染,处于潜伏期,开学后接触的人员可能数不胜数,潜在的危险更大。即便开学前,病发被隔离,其所空的缺,学校一时间也难以找人代替。危急时刻,教师要防疫,但专业的人士应干专业的活儿。教师的战场是学校,服务对象主要是学生。再说,学校也是防疫的重点区域,教师主要的防疫阵地是学校,需要保护的是学生。时下,他们要做的是协助学校积极做好线上教学等工作,做好开学前的各项准备工作。

  

  “停课不停学”

  需要家校共同支持

  现象:延期开学,“停课不停教、不停学”的工作安排,既是教育系统抗击疫情的应急举措,也是“互联网+教育”成果在特殊情景下应用推广的深度尝试,更是对教育治理体系和治理能力现代化的一次重要考验。它不仅需要教育主管部门做好统筹安排,也需要学校师生的积极参与,同时还要争取广大家长的全力支持。

  点评:家校合力让在家上学效果最大化

  在家上学最突出的一个特点是,需要家长的大力支持和积极参与。首先,家校合作要做到深度信任理解、共担责任。只有彼此信任理解,不相互推脱责任,才能帮助孩子真正实现“在校学”向“在家学”的状态转变,并确保好学生在家上学的质量和成效。其次,学校要主动承担引导学生线上学习的主要责任。虽然学生名义上是在家上学,但和在校上学一样,学校仍然是教学活动的组织者、实施者和评价者。另外,家长要认真履行孩子学习监护人和参与者的职责。家长是孩子成长的第一任教师,是未成年子女的法定监护人,无论是何种学习方式,家长都不能也不应缺位。家长要监督孩子认真学习,合理安排学习时间。同时,要帮助孩子处理学习中遇到的条件保障问题。家长也可以通过家长课堂等形式,为孩子提供学校课程之外的线上讲座和交流,开拓孩子的学习视野,加深家校之间、亲子之间的良性互动,共同促进疫情期间孩子的学业成长和身心健康发展。

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